JWApa sing cacat sinau?
Cacat sinau ; Kesulitan nggunakake katrampilan ngrungokake, wicara, maca, nulis, nalar, ngrampungake masalah utawa matematika. Iku uga nyebabake wong kangelan nyimpen, ngolah lan ngasilake informasi. Sanajan luwih kerep diamati ing bocah-bocah, cacat sinau uga katon ing wong diwasa. Ing sawetara kasus, bisa uga ora diweruhi apa wong duwe cacat sinau utawa ora, lan wong kasebut bisa uga urip.
Gejala ora duwe kabisan sinau
Gejala prasekolah:
- Keterlambatan sing signifikan nalika miwiti ngomong,
- Kesulitan utawa alon ngucapake tembung lan sinau tembung anyar,
- Slowness ing pangembangan obahe motor (contone, kangelan ing naleni sepatu utawa tombol munggah tombol, clumsiness)
Gejala sekolah dhasar:
- Kesulitan sinau maca, nulis lan angka,
- Tandha matematika mbingungake (contone, "+" tinimbang "x"),
- Maca tembung mundur (umpamane "lan" tinimbang "omah")
- Nolak maca banter lan nulis,
- Kesulitan wektu sinau,
- Ora bisa mbedakake konsep arah (tengen-kiwa, lor-kidul),
- Kacepetan sinau katrampilan anyar,
- Susah golek kanca,
- Aja lali PR sampeyan,
- Ora ngerti carane kudu bisa,
- Kesulitan ngerteni ekspresi rai lan gerakan awak.
- Saben bocah sing ora duwe kabisan sinau beda-beda lan ora duwe ciri sing padha. Mulane, evaluasi rinci dibutuhake kanggo ngenali fitur lan nggawe diagnosis.
Apa sing nyebabake cacat sinau?
Sanajan panyebab cacat sinau ora dingerteni kanthi pasti, riset nuduhake manawa ana hubungane karo beda fungsional ing struktur otak. Bedane iki bawaan lan turun temurun. Yen wong tuwa duwe riwayat sing padha utawa yen salah siji sedulur duwe cacat sinau, kemungkinan bocah liyane uga mundhak. Ing sawetara kasus, masalah sing dialami sadurunge utawa sawise lair (kayata nggunakake alkohol nalika meteng, kekurangan oksigen, bobot lair prematur utawa kurang) bisa uga dadi faktor cacat sinau. Aja lali yen kesulitan ekonomi, faktor lingkungan utawa beda budaya ora nyebabake kesulitan sinau.
Diagnosis cacat sinau
Evaluasi klinis digawe dening spesialis, kanthi njupuk riwayat lair anak, karakteristik perkembangan, kinerja sekolah lan karakteristik sosial budaya kulawarga. Iki ditemokake kanthi jeneng Gangguan Pembelajaran Spesifik ing DSM 5, sing diterbitake dening American Psychiatric Association lan minangka sumber kanggo nemtokake kritéria diagnostik. Miturut kritéria diagnostik, kesulitan sinau lan nggunakake katrampilan sekolah, sing dituduhake kanthi anané paling ora siji saka gejala ing ngisor iki, kudu tetep paling sethithik 6 sasi sanajan ana intervensi sing perlu;
- Maca tembung sing salah utawa alon banget lan mbutuhake upaya,
- Kesulitan ngerteni makna sing diwaca,
- Kesulitan ngomong lan nulis layang kanthi huruf,
- Kesulitan ekspresi ditulis,
- Persepsi nomer, fakta nomer, utawa kesulitan ngitung
- Kesulitan nalar numerik.
Cacat Pembelajaran Khusus; Iki dipérang dadi telung subtipe: kelainan maca (disleksia), kelainan matématika (dyscalculia) lan kelainan ekspresi ditulis (dysgraphia). Subtipe bisa katon bebarengan utawa kapisah.
Kepiye cara nambani cacat sinau?
Langkah pisanan nalika miwiti perawatan yaiku psiko-edukasi. Terapi pendidikan kanggo kulawarga, guru lan bocah iku penting banget kanggo ngerteni kahanan lan nemtokake dalan sing kudu ditindakake. Kanggo periode sabanjure, program pendidikan lan intervensi khusus sing bakal diterusake bebarengan ing omah lan ing sekolah kudu disiapake.
Kepiye carane bocah sing ora duwe kabisan sinau kudu nyedhaki ing omah?
Kabeh bocah butuh katresnan, dhukungan lan dorongan. Bocah-bocah sing ora duwe kabisan sinau mbutuhake kabeh iki. Minangka wong tuwa, tujuan utama ora mung kanggo nambani cacat sinau, nanging kanggo nyukupi kabutuhan sosial lan emosional nalika ngadhepi kesulitan sing bakal ditindakake. Fokus ing prilaku positif bocah ing omah mbantu ngembangake rasa percaya diri. Mangkono, bocah sinau carane ngatasi kahanan sing angel, dadi kuwat lan daya tahane mundhak. Anak sinau kanthi ndeleng lan modeling. Sikap positif lan rasa humor wong tuwa ngganti perspektif bocah lan mbantu dheweke ing proses perawatan.
Kepiye carane bocah sing ora duwe kabisan sinau kudu nyedhaki sekolah?
Penting banget kanggo kerja sama lan komunikasi karo sekolah. Kanthi cara iki, guru bisa ngerteni bocah kasebut lan tumindak miturut kabutuhane. Saben bocah duwe wilayah sukses utawa kesulitan sing beda-beda. Bedane kasebut katon ing wilayah visual, pendengaran, taktil utawa kinestetik (gerakan). Ngevaluasi wilayah ing ngendi bocah kasebut dikembangake lan tumindak kanthi bener mbantu proses perawatan. Kanggo bocah kanthi persepsi visual sing kuwat, buku, video utawa kertu bisa digunakake. Kanggo bocah sing nduweni persepsi pendengaran sing kuat, pelajaran kasebut bisa direkam kanthi rekaman audio supaya bisa diulang ing omah. Nyengkuyung dheweke bisa kerja karo kanca-kanca uga bisa mbantu proses kasebut. Contone, kanggo bocah sing angel maca angka ing masalah matematika, wilayah sing bocah kasebut apik bisa dievaluasi lan ditambah karo solusi kayata nulis masalah lan menehi dheweke.
Saran kanggo kulawarga
- Fokus ing aspek positif anak sampeyan,
- Aja mbatesi anak mung kanggo sukses sekolah,
- Dorong dheweke kanggo njelajah macem-macem wilayah ing ngendi dheweke bisa sukses (kayata musik utawa olahraga),
- Batesi pangarep-arep kanggo apa sing bisa ditindakake,
- Menehi panjelasan sing prasaja lan bisa dingerteni,
- Elinga yen saben bocah iku unik.